婴儿为什么爱看手？
看书（光看不啃的那种）是语言理解、视觉（形象识别和色彩认知）、审美等综合能力的早期训练和培养过程；而看手（或者自我陶醉、或者抓握抚弄、甚至用嘴探索）是手眼协调、精细动作、触觉等综合能力的早期训练和培养过程。
其次，看书和看手在1岁半之前尤其是半岁之前的侧重点虽有不同，但并没有本质的区别，二者之间不但不矛盾，而且还有极高的相似性。
再次，人是用脑子工作的，在早期，看书和看手都在锻炼大脑皮层的各种感觉中枢，二者在大脑层面的运作机制十分接近，且互相之间存在极高的协同（交叉）效应，看书和看手应同步发展。
最后，虽然看书（尤其是硬皮或者布面的认图书）也能锻炼宝宝的视觉、触觉和口感觉，但对精细动作和手眼协调能力的锻炼价值远低于“看手”；而“看手”对语言能力和审美的锻炼价值自然比“看书”低很多。
综合来看，在0.5-1.5岁的早期教育中，看书和看手应合理安排，不可厚此薄彼，更不应因为看书重要而忽视了看手能力的培养。否则非但早期教育的总价值可能无法达到预期，甚至可能导致宝宝对“看书”产生厌恶感等不良后果！在1.5-2.0岁阶段，可逐步加大看书的教育力度，适当减少看手训练。
总之，看书和看手的早教价值有差异但无矛盾，有不同但也有协同，“孰优孰劣”的质疑不具有现实意义。