多元整合幼儿园活动课程？
现在幼儿园的课程越来越丰富多样了，那么如何才能让她们更加理性和规律性的生活呢？让幼儿学会认识兴趣、发展兴趣、选择兴趣、强化兴趣，以形成幼儿对某种活动的持久的积极的态度和习惯，进而促进幼儿在多项活动中选择具有积极态度的活动并积极投入进去，获得全面的发展。
一、观察幼儿的兴趣，正确评价幼儿的兴趣
幼儿对自己感兴趣的事物的认识，往往只有片面甚至错误的认识，这就需要成人帮助梳理、归纳，并加以正确评价。例如孩子们对各种各样的汽车很感兴趣，总是喜欢玩开车玩汽车的游戏，但有些孩子只愿意开小汽车，开大卡车或公共汽车时却总是闹情绪，甚至不愿意玩。如果成人选对合适的教育机会，充分挖掘教育素材，让孩子在玩之中懂得各种汽车的作用：有些可以帮人运送东西，有些可以打仗，有些则是交警维持秩序……使幼儿真正地体会到各种汽车给大家带来的便利，感受到游戏的愉悦，逐步渗透汽车的多样性、大小汽车的不同用途。
二、善于发现幼儿的才能，全面整合幼儿的能力
有的幼儿绘画能力强，有的幼儿动手能力比较强，有的幼儿分析问题有深度，有的幼儿想象力奇特……教师应多观察幼儿，透过幼儿的言行举止、图画、作品等，发现幼儿的才能，并为他们提供表现才能的机会和条件，做到全面整合幼儿的能力。
三、选择有教育价值的兴趣活动，抑制低级的兴趣活动和不良兴趣
兴趣是有价值的，当这种兴趣活动与人们的某种需要一致时，它就会转化为人的内在需求，就会变得坚强有力，对人的发展起积极的作用。因而我们对幼儿的兴趣活动必须进行正确的选择。应选择那些有益于幼儿身心健康，能促进幼儿能力发展，能使幼儿体验成功和愉快的活动。在幼儿的兴趣活动中，应抵制那些无意义或不健康、不文明的兴趣活动和不良兴趣。
四、培养幼儿对多种活动的兴趣，防止兴趣的偏狭
由于幼儿的精力有限，加之受年龄小、认识能力薄弱等条件的制约，幼儿往往对一种活动充满了兴趣，而忽视或视而不见其他活动。为此应教育幼儿对多种活动发生兴趣，使其对各种活动保持平衡、统一的态度。如开展小小运动会时，可以鼓励幼儿给自己的父母当小选手，为自己赛出好成绩而感到自豪；开展唱歌比赛的时候，可以有小朋友没被选上，不高兴，但选了别的项目，获得好成绩，让大家眼前一亮，受到意外惊喜而高兴。幼儿在这样的活动中，品尝到了成功的乐趣，心理上得到了满足，也就不会再局限于一种活动了。