如何上好小学科学课？
谢邀！本人常年带六年级的科学课，关于这个问题，有深有感触想说的是……
1、科学课上不好，是老师的问题；科学课上的好，也是老师的问题——这句话有点绕，但这是现实情况 科学课堂上好多时候，学生对于知识缺少直观印象，完全理解不了或者印象很模糊，这时候如果老师再板着脸，来一句“看书！”“做实验！”这样很容易打击学生的自信心和求知欲（虽然我常说让学生自主学习，但是也不是完全的放任自流） 所以，好的课堂应该是老师通过一些方法，让学生对知识点产生兴趣和思考，从而去主动学习，例如可以运用游戏、视频、实验、竞答等等的方式，提高学生学习科学的兴趣，在愉悦的氛围下，掌握知识和技能。 当然，有些知识本来就是需要学生通过主动探究才能理解的，这时就可以运用探究式教学，比如研究性学习、小课题研究等，这种教学方法不仅能帮助学生理解科学知识，还能培养学生科学研究的方法和能力，为今后的课程学习乃至一生的发展打下良好的基础。这样的课堂，才是有效率和有质量的。
2、科学课要上得有趣好玩不难，关键是你愿不愿意花心思去设计——这真的是实话 我常常听到其他科的老师说“科学课真的好难上啊，不知道你们这些理科老师怎么教的，总是那么理直气壮的错……”其实，并不是我们理科老师就那么理直气壮，而是我们所教的知识本质就是具有探索性和未知性的，而很多道理又是可以通过日常现象解释的，所以我们才要引导学生去思考和探索呀~ 如果你不信任学生，老是觉得学生这也不能理解那也不能理解，老是把简单的问题复杂化（其实你是故意这么做来培养学生的学习思维的），那你就别怪学生不听你讲课啦。 相反，如果你能相信学生，用趣味性的方式把知识传授给学生，并在学生出现疑惑的时候及时帮助和解决，那你一定会发现你的科学课堂会变得有趣又高效。
3、科学学科的重要性不在于它教给了你多少知识，而在于它教会了你怎样去获得知识——这是我最喜欢的一句话，也是我希望学生们能够记住的话 当我告诉学生们要学会自己探索问题、解决问题的时候，有的学生就会问我“老师，我要是不懂怎么办？” 我的回答是：先去试试，试完了你再问问老师，看我能帮上什么忙。（其实我根本不希望学生来找我，希望学生活动中有机会就能自己去尝试） 因为我教给他们的是学习方法，而不是具体的知识，所以，当他们学会了我这一种学习方法后，他们学会了如何获取知识，这对他们是终身受益的哦。